LRS und Dyskalkulie, wie geht das weiter?

Guck mal hier mit rein, evtl steht da schon was für Dich:
Legasthenie (Schule, Nachteilsausgleich)

Die Frage stelle ich mir auch gerade.
Beim Lernentwicklungsgespräch letzte Woche stellte sich heraus, dass meine Tochter wohl in beiden Bereichen schon arg hinterher hinkt und die Lehrerin eine Lernschwäche vermutet. Von Schulseite bekommt sie jetzt Förderstunden in Mathe und Deutsch. Die Lehrerin schlug noch das Werner-Otto-Institut vor, um zunächst mal C. 's Entwicklungsstand heraus zu finden.
Also, wir haben zwar noch keine Diagnose, aber ich habe mich auch schon gefragt, wie das nach der Grundschulzeit weiter gehen soll.
leipzigmaus: hast du die Überweisung zum spz von der Schule bekommen oder vom Kinderarzt?

Ja, das Selbstwertgefühl ist bei C. auch nicht dolle und sie gibt auch schnell auf, wenn etwas nicht so klappt, wie sie das gerne hätte, bzw. ich merke, wie schnell sie überfordert scheint und dann dicht macht.
Dann werde ich mich mal schnell um eine Überweisung ins SPZ kümmern, damit wir bald wissen, woran wir sind.

Soweit ich weiss, gibt es bei LRS einen Nachteilsausgleich, aber nicht bei Dyskalkulie. Aber warum das so ist, krieg ich nicht mehr zusammen.
Ich denke, es ist wichtig, mit den Lehrern in der weiterführenden Schule darüber zu sprechen und in Kontakt zu bleiben. Und dann kann man nur hoffen, dass man auf Lehrer trifft, die ein bisschen Ahnung haben und Rücksicht nehmen.

Ich war auf jeden Fall etwas geschockt nach dem Gespräch. Dass C. so ihre Probleme beim Rechnen und Lesen hat, habe ich ja gemerkt, aber dass das so gravierend ist, war mir nicht klar.

Ich häng mich hier mal an, wir sind seit November im Thema Dyskalkulie mit drin... Termin hätten wir noch im Dezember haben können im SPZ, aber keinen Termin bei einem KiA hier für die Überweisung. Somit erst Mitte Januar der erste Termin, nächsten Montag kommt der Zweite, dann Ende Feb noch mal und danach dann wohl Abschlussgespräch und der Plan, wie es weitergeht.

Was mich so furchtbar zermürbt, ist dieses ewige Warten. Wir haben jeden Tag die Probleme, insbesondere bei den HA. Bei den Proben, die jetzt (2. Klasse) immer schlechter werden, weil die Stifte im Mäppchen nicht mehr zum Abzählen ausreichen. Das macht meinen Sohn fix und alle und er versteht nicht, wieso das alles so lange dauert. Sein Frust entlädt sich dann in übelsten Wutausbrüchen Dummerweise sind seine beiden Freunde in der Klasse gerade die Mathehochflieger, die beide schon deutlich weiter sind im Stoff, daneben fühlt er sich natürlich doppelt schlecht.

Dass er dafür totale Stärken in Lesen und Schreiben hat, ist für ihn kein akzeptabler Ausgleich

Ach man, ich hoffe, das geht jetzt alles fix und man kann ihm helfen, zu akzeptieren, dass Mathe einfach nicht seins ist. Ich kann es anscheinend nicht

Das Werner-Otto-Institut hier in der Stadt verlangt schon auf dem Anmeldebogen einen Stempel vom Kinderarzt. Und den muss ich erstmal überzeugen, dass Handlungsbedarf besteht.

C.'s Klasse ist sehr leistungsstark. Zu Beginn der ersten Klasse konnten schon neun Kinder lesen, von insgesamt 20 Kindern. Und C. bekommt natürlich mit, dass die Anderen mehr können als sie.

Simtur, bekommt dein Sohn denn Förderstunden in der Schule?

Nicht dass ich wüsste, man hat mir diese Woche aber gesagt, dass da wohl 2x/Woche jemand kommt dafür, muss ich dringend nachfragen!

Bei meiner Tochter hat die Matheförderstunde einmal pro Woche angefangen. Ausserdem haben wir für zu Hause einen Abakus und so zweifarbige Plättchen besorgt. Die benutzt sie gerne, kann sie aber noch nicht selbständig einsetzen, weil sie überhaupt keine konkrete Vorstellung hat von dem, was sie da gerade rechnen soll.
Für das Lesenlernen haben wir so eine Software besorgt, Tintenklex heisst sie. Die können wir noch nicht so wirklich einsetzen, weil ich noch nicht herausgefunden habe, wie ich dem Programm beibringe, welche Buchstaben C. schon kennt. Es soll eine ABC-Schütze-Funktion geben, aber ich finde die nicht. Ich werde den Betreiber mal anschreiben und hoffe, der hilft mir weiter.

Also, wir fördern erst mal und gucken, ob sie Fortschritte macht. Die Diagnostikmaschinerie haben wir noch nicht angeworfen.

Zitat von leipzigmaus

So ich werde nun versuchen eine Kostenübernahme zu beantragen für eine Lerntherapie.

Wenn es bei Euch in der Stadt LRS-Klassen gibt (und da bin ich mir ziemlich sicher), könnte das schwierig werden, ich drücke aber trotzdem die Daumen.

Nachtrag: Mit offiziell diagnostizierter LRS steht ihr Nachteilsausgleich zu (und da ist eine Förderung durch die Schule eigentlich Pflicht), von Dyskalkulie habe ich das leider noch nie gehört.

Kann das SPZ da irgendwie unterstützen (beim LRS-Überprüfen)?

Und ich drücke weiter die Daumen für die Lerntherapie-Kostenübernahme.

Nachteilsausgleich: hast Du schon einen Termin mit der Klassenlehrerin? Die muss das nämlich im Rahmen ihrer Klassenkonferenz mit allen in der Klasse unterrichtenden Lehrkräften beschließen (und das gilt dann für ein Schuljahr).

Darf ich hier nochmal nachfragen? Wie komme ich denn zu einem Test der Schulbehörde? Wo muss ich mich denn da hinwenden? Auf eine Untersützung der Lehrerin kann ich nicht zurückgreifen. Sie meinte nur, wenn ich ihr meinen Verdacht Anfang der 2. Klasse genannt hätte, hätte sie ihn für die LRS Klasse vorgeschlagen, so hat sie aber keinen Verdacht gehabt und der Test der standardmäßig gemacht wurde war unauffällig. Wobei ich mich fragen, warum der Test dann überhaupt gemacht wird, wenn im Nachhinein gesagt wird, dass es auf meinen Verdacht weitergeleitet worden wäre.

Achso, auf dem Halbjahreszeugnis ist eine 4 Minus in D und Ma und eine 4 in Sachunterricht. ;( Ich überlege gerade morgen einen Antrag auf Klassenwechsel zu stellen, da die Lehrerin mein Kind abgeschrieben hat.

Genmaicha, evtl. noch mal bei der für Euch zuständigen (sächsischen) Bildungsagentur nachfragen? Da sitzen meines Wissens auch die Schulpsychologen. Wobei es ohne Mitarbeit der Klassenlehrerin sicher schwierig wird, insofern - wenn ein Klassenwechsel in Frage käme, wäre das sicher nützlich.