Rechtschreibfehler - kann nicht oder will nicht?

Hallo,

wir haben hier das gleiche Phänomen:alles wird flott hingeschrieben...Rechtschreibung egal!

Und auch ich staune in wie vielen Varianten man ein Wort falsch schreiben kann.

Unsere Deutschlehrerin ist da sehr entspannt,wenn wir unbedingt etwas machen wollen,sollen wir das

Rechtschreibheft aus dem Jandorf Verlag bestellen.Ansonsten meint sie,das käme alles noch...

Interessant ist,dass mein Sohn in geübten Diktaten durchaus in der Lage ist,alles richtig zu schreiben.

Im nächsten Aufsatz sind die gleichen Wörter wieder falsch...

Auf die eigentlich nicht ganz ernstgemeinte Frage,wie das denn sein könne,meinte er nur:

"Die Frau S. hat gesagt,im Aufsatz wird die Rechtschreibung nicht bewertet!Dann ist es doch egal!"

Spannende Logik....mal gucken,wie sich das entwickelt.

In seiner Klasse sind aber auch eine Reihe von Kindern,die fast keine Rechtschreibfehler mehr machen..

Ist eine lrs oder eine auditive wahrnehmungsstörung denn ausgeschlossen worden?

Wie wichtig ist es denn in seiner Klasse, dass er richtig schreibt. Findet die Lehrerin es noch unwichtig?

Bei meinem Sohn ist das tatsächlich in der weiterführenden Schule schlagartig besser geworden. Besser. Nicht perefekt (aber das ist meine Rechtschereibung bis heute nicht ).
Seitdem er sein eigenes Schriftbild haben darf (keine Schreibschrift mehr), schreibt er wesentlich gesitteter.

Bei ihm war das Problem definitiv, das er nicht wollen konnte.

hier war das problem geschwindigkeit (schreiben ist lästig und husch husch weg damit) und falsch eingeprägte wörter im gedächtnis dank schreiben nach hören.
hier wurde ab der dritten rechtschreibung in allen deutsch kategorien einbezogen in die wertung und in allen fächern zumindest angstrichen.

ich habe deswegen mit ihm zuhause geübt (10 minuten rechtschreibtraining wurde mir hier empfohlen). kind hat ein ziemlich gutes gedächtnis und schreibt z.b. diktate beim zweiten mal auswendig hin - da wollte ich vermeiden dass sich zuviel falsch einprägt. und eben wegen der bewertung plus die tatsache dass ich persönlich rechtschreibung für extrem wichtig im leben halte.

hat gut funktioniert, er macht hauptsächlich nur noch flüchtigkeitsfehler. viel war schnell behoben, wie gross/kleinschreibung und die fehlenden punkte auf i und ä etc.

ja hier nur kleinschreibung wegen handy und faul

Hier wird ja diese Methode schreiben nach hören verwendet.

Ich hab das, wie von den Lehrern empfohlen ausgehalten. Also nicht verbessert bzw. nur auf Nachfrage des Kindes.

Ich würde das nie wieder so machen, beim Nächsten werde ich von Anfang an zu Hause korrigieren.

Ich bin wirklich offen und interessiert an neuen Methoden, aber wenn in einem Satz in der vierten Klasse mit 10 Fehlern ein lachender Smily drunter ist und da "toll" steht, dann hört es auf.

Es fehlt einfach die Sicherheit zu schreiben, weil scheinbar nie gesagt wird, wie es richtig ist, bzw. nicht konsequent genug.

Bei uns ist es so, dass schon das Wissen da ist, es aber keine Rolle spielt, weil es ja nie kritisiert wurde.

Also quasi, ich weiß, wie es geht, aber ist ja auch egal....

das programm heisst 10 minuten rechtschreibtraining aus dem auer verlag.
wir üben 4 mal wöchentlich je 10 minuten.
begonnen haben wir mit dem heft, da sind z.b texte in denen man nur noch den anfangsbuchstaben einsetzen muss (gross oder klein) und das geht echt fix und ist effizient weil es sich auf die häufigsten fehlerquellen stürzt. es gibt übungen zu den/denn etc.
seit einer weile üben wir nur noch mit den karteikarten, die häufigsten fehlerwörter einfach diktieren.

ich würde empfehlen mit der version für die dritte klasse anzufangen.

und immer nur 10 minuten

ich glaube, ich würde einfach immer wieder sagen, dass es ein wichtiger teil beim älter werden ist, die wörter richtig zu schreiben und dafür wirklich energie für zu verwenden. und dazu gehört eben auch, das man seine texte kontrollieren lässt und berichtigt und hinterfragt, warum irgendwas so ist wie es ist, wenn man es nicht versteht.

Mein Großer schreibt auch frei mit sehr vielen Fehlern. Wir haben auch das 10-min-Rechtschreibtraining gemacht. Aber das hat bei ihm nicht viel geholfen, denn wenn er über das, was er schreibt gezielt nachdenkt, schreibt er das Meiste richtig. Es liegt also viel weniger an dem theoretisch nicht können, sondern am praktischen nicht können. Er kann sich nicht gleichzeitg auf Inhalt und Rechtschreibung konzentrieren. Da kommt es dann auch oft vor, dass das selbe Wort in ganz unterschiedlichen Schreibweisen auftaucht.
Ich bin da auch etwas ratlos und warte jetzt mal ab, was von der Deutschlehrerin für Rückmeldungen kommen. Er ist schon 5. Klasse.

Wir haben beim Autofahren immer buchstabiert. Alle möglichen Worte und am liebsten immer abwechselnd einen Buchstaben. Macht mit mehreren Kindern natürlich am meisten Spaß, wenn sie sich gegen mich verbünden (müssen), um mir gemeinsam die richtige Lösung zu präsentieren, wenn es mal hakt.
Anders hätte ich zusätzliche Lernzeit nicht familienkompatibel unterbringen wollen.
Auf der anderen Seite bin ich recht entspannt, weil ich selbst erst in der 8. und 9. Klasse mühsam eine einigermaßen anständige Rechtschreibung gelernt habe. Also zumindest so, dass ich die meisten Wörter korrekt schreiben kann, wenn ich mich gut konzentriere. Auf jedes einzelne Wort. Bis heute.
Nicht schön, sondern mühsam. Aber es geht.
Also wenn ein Kind ein Wort prinzipiell korrekt kennt, wird es das auch irgendwann recht zuverlässig aufschreiben können. Wenn nicht grad der Kopf zu voll ist von anderen Dingen (der Stift rutscht, schreibt nicht richtig, der Nachbar erzählt spannende Sachen, das Aufzuschreibende ist zu spannend, Kind muss aufs Klo.....)
Und für die Konzentration und das Fokussieren hilft kein Druck. Sondern das im Baum sitzen, im Modder rumpütschern, zusammen rumphilosophieren...

Meine große Tochter (Freie Schule-Kind und dann Gesamtschulkind) schreibt auch mit vielen Fehlern, wenn sie Notizen, Entwürfe, Vorschriften o.ä. macht. Ich habe sie schon oft deswegen angesprochen, weil ich es auffällig fand. Zur Antwort kam: Wenn es nicht auf die Rechtschereibung ankommt, ahcte ich nicht darauf. Wenn es wichtig ist, kann sie es und damit bin ich inzwischen auch zufrieden.

Könnte es bei deinem Sohn damit zusammenhängen, dass er es prinzipiell kann, aber die Notwendigkeit nicht sieht und es deswegen zu anstrengend findet, sich um die Rechtschreibung zu kümmern?

Ich war schon über 40, als ich erfuhr, dass es Menschen gibt, die "einfach so" korrekt schreiben. Sie brauchen nicht nachdenken, sich nicht auf die Rechtschreibung konzentrieren, die richtigen Buchstaben kommen von alleine aufs Papier 8I das war bisher außerhalb meines Vorstellungsvermögens. Ist es immer noch. Aber die Bewunderung ist groß
Was ich sagen will: vielleicht bewegt sich Dein Kind wirklich noch in gesunden Bahnen.

Hallo MMC,

wurden denn in der Schule Deines Sohnes Rechtschreibregeln und Strategien systematisch erklärt/eingeführt?
Meine Töchter haben Rechtschreibung durch ein Mischkonzept von Schreiben durch Hören kombiniert mit Regeln/Strategien gelernt.
Hat Dein Sohn auch Regeln/Strategien kennengelernt und kann sie nicht so richtig anwenden, oder wurde Rechtschreibung anders vermittelt?
lg, karlchen

edit: Meine große Tochter (6.Klasse) erschließt sich neue Wörter immer noch über das in der Grundschule erklärte Regelwerk. Ihr hat es sehr geholfen das "System" zu verstehen, das passt aber auch bei ihr vom Typ her.