Schriftlich funktioniert es genauso, wie mit den kleinen Zahlen. Nur dass man einen Krampf im Hirn kriegt beim Überlegen, wie oft 569 irgendwo reinpasst 
60883 : 569 oder 82340 : 895
Ich würde mich ja freuen davon zu hören, falls es dafür eine elegantere Lösung gibt als meine: Ich behelfe mir meist mit Addition, Subtraktion und Multiplikation...
Bei 60.883 : 569 würde ich also erstmal sagen:
569*10=5.690, hm, deutlich zu wenig
5690*100=56.900 das ist weniger als 60.883, also ist 60.883 : 569 schonmal mehr als 100.
60883 - 56.900 = 3.983 das könnte so ca. 6-7x 569 sein, also rechne ich in dem Bereich weiter:
569*5 ist das gleiche wie 5.690/2, nämlich 2500+300+45= 2.845
6*569 ist das gleiche wie 2.845 + 569 = 3.414
7*569 ist das gleiche wie 3.414 + 569 = 3.983
Hey, cool, geht genau auf!
60.883 / 569 = 107 
Aber mich würde echt auch interessieren, ob es da eine coolere Methode gibt, wenn man die 569er-Reihe nicht auswendig kann.
http://www.gut-erklaert.de/mat…n-mit-grossen-zahlen.html
Schau mal hier.
In dem Beispiel ist die erste Aufgabe ja noch einigermaßen dankbar, denn als erstes würde ich gucken: 6:569 geht nicht, dann 60:569, geht auch nicht, aber in 608 geht 569 einmal rein. Dann ist der Rest 39, nächste Zahl herunterziehen, in die 398 passt die 569 nicht, aber in die 3983 wenn es aufgehen soll wohl 7 mal (Endziffer beachten 
). Ergebnis: 107
Viel einfacher geht das nicht, hilfreich ist nur sinnvoll und großzügig zu runden, was allerdings mit 10 etwas zu viel verlangt sein wird. Also im letzten Schritt mit 570 und 4000 zu rechnen.
Das andere Beispiel ist undankbarer, weil 823 kleiner ist als 895 und somit mit 8234 begonnen wird. Dafür dann ein Schritt weniger
Aber die konkreten Reihen braucht man leider schon, wenn es mehrere Aufgaben gibt, dann muss man die sich eben daneben schreiben.
Das WAREN schon die dankbarsten Aufgaben, Du hast keine Ahnung, was wir hier noch so liegen haben Harrharrharr.
Ok, dann gibt es wohl einen Konsens, dass man es so macht. 
Schau bitte auch mal in ihr Mathebuch. Ich habe das in der Schule anders gelernt, als das hier in der Schule gelehrt wurde. Da in schriftlichen Arbeiten auch die Zwischenschritte bewertet werden, wäre es sinnvoll, Du übst das mit ihr so, wie es die Mathelehrerin vorgibt.
edit: Hier (auch NRW) gehört das zum Mathelehrplan der 4. Klasse.
Sie würde das ja auch freiwilliger Basis vorarbeiten, zumindest muss mein Sohn so großes Zahlen noch nicht rechnen in der 4. Klasse
Du übst das mit ihr so, wie es die Mathelehrerin vorgibt.
Sie würde das ja auch freiwilliger Basis vorarbeiten
Ja, ich glaube, in den nächsten 5 Wochen kommt das hier nicht mehr dran. Es ist Teil ihrer Arbeit für zu Hause (Montessori).
