Kindliche Wertschätzung

Zitat von Leslie Winkle

Zitat von Jette

Ich habe keine Erfahrungen zu dem Thema - mir kam beim Lesen der Ausgangsthreads und der Antworten nur eine (vielleicht auch unpassende) Idee: Kennst Du die Broken-Window-Theorie? Ich habe davon erstmals im Zusammenhang mit Software-Entwicklung gehört - also in einem ganz anderen Zusammenhang. Es geht darum, dass es etwas mit Leuten macht wenn "Schäden" sichtbar sind und nicht schnell behoben werden. Dann meint jeder, er braucht sich auch nicht mehr bemühen, die Dinge in Ordnung zu halten und die Schäden werden schnell immer größer.

Ich lebe die Broken-Window-Theorie

also ich achte eben darauf, dass Schäden behoben werden, sofort oder zeitnah und zwar in Kommunikation und Kooperation nit den Kindern.

Reparieren, recyclen oder neu beschaffen

ein Beispiel von heute:

meine Kollegin, hat den kindern einen Karton zum höhlenbau gegeben, sie hat die seiten so geklebt, dass der karton stabiler war.... ein kind tobte damit und der klebestreifen riss. ich habe das teil sofort zusammen mit dem Kind repariert...

der karton an sich hatte keinen großen wert, war ein wegwerfartikel... aber der spielwert ist hoch und wir müssen, wie bei anderen Dingen, dies eben wahren.

ein anderes Beispiel: Duracellmädchen hatte in ihrem Hort ein Schachspiel entdeckt und wollte damit spielen... es fehlten ein paar Bauern... der Erzieher, dem sie das mitteilte, sagte "Ja, ist wohl verschwunden, sei doch froh, dass die anderen Figuren noch da sind!"

Tja, da fällt einem das wirklich schwer, das noch wertzuschätzen, wenn der eigentliche Spielzweck verfehlt ist.

Alles anzeigen

Duracellmädchen könnte evlt. mit gutem Beispiel vorangehen und aus Salzteig z.B. Ersatz-Bauern machen und mitbringen. Oder aus Holzstückchen.

Das Broken-Windows-Prinzip kann ich auch so bestätigen. Ist auch ein Problem bei Schulklos z.B.

Zum Pfandsystem,

Hier im Hort hat jedes Kind 2 Schilder.

Eines mit Foto was an der grossen Tafel hängt udn zeigt in welchem Bereich das Kind ist, z.B. AG oder Garten oder Schulhof o.ä. Einfach damit die Erzieher bei über 100 Kindern den Überblick nicht verlieren

Und das zweite Schild ist kleiner. Das hängen die Kinder entweder an die Tafel i dem Raum in dem sie sind (Legende, Bücherzimmer oder sowas) udn es dient dem ausleihen von Spielmaterial auch im Außenbereich.

Damit kann so viel besser nachvollzogen werden, wer nicht aufgeräumt hat usw. Die Erzieher sind immer wieder in ihren Bereichen unterwegs und schauen nach.

Seither wird weniger kaputt gemacht.

Und wer sich absolut daneben benimmt, muss das Kärtchen bei Erzieherinnen abgeben udn bekommt eine zeitliche Sperre für diese Extras.

Zitat von Preschoolmum

Zitat von Leslie Winkle

Zitat von Jette

Ich habe keine Erfahrungen zu dem Thema - mir kam beim Lesen der Ausgangsthreads und der Antworten nur eine (vielleicht auch unpassende) Idee: Kennst Du die Broken-Window-Theorie? Ich habe davon erstmals im Zusammenhang mit Software-Entwicklung gehört - also in einem ganz anderen Zusammenhang. Es geht darum, dass es etwas mit Leuten macht wenn "Schäden" sichtbar sind und nicht schnell behoben werden. Dann meint jeder, er braucht sich auch nicht mehr bemühen, die Dinge in Ordnung zu halten und die Schäden werden schnell immer größer.

Ich lebe die Broken-Window-Theorie

also ich achte eben darauf, dass Schäden behoben werden, sofort oder zeitnah und zwar in Kommunikation und Kooperation nit den Kindern.

Reparieren, recyclen oder neu beschaffen

ein Beispiel von heute:

meine Kollegin, hat den kindern einen Karton zum höhlenbau gegeben, sie hat die seiten so geklebt, dass der karton stabiler war.... ein kind tobte damit und der klebestreifen riss. ich habe das teil sofort zusammen mit dem Kind repariert...

der karton an sich hatte keinen großen wert, war ein wegwerfartikel... aber der spielwert ist hoch und wir müssen, wie bei anderen Dingen, dies eben wahren.

ein anderes Beispiel: Duracellmädchen hatte in ihrem Hort ein Schachspiel entdeckt und wollte damit spielen... es fehlten ein paar Bauern... der Erzieher, dem sie das mitteilte, sagte "Ja, ist wohl verschwunden, sei doch froh, dass die anderen Figuren noch da sind!"

Tja, da fällt einem das wirklich schwer, das noch wertzuschätzen, wenn der eigentliche Spielzweck verfehlt ist.

Alles anzeigen

Duracellmädchen könnte evlt. mit gutem Beispiel vorangehen und aus Salzteig z.B. Ersatz-Bauern machen und mitbringen. Oder aus Holzstückchen.

Das Broken-Windows-Prinzip kann ich auch so bestätigen. Ist auch ein Problem bei Schulklos z.B.

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Ich wollte bei meinem Beispiel mit den Schachfiguren auf etwas anderes hinaus:

Wegen der Antwort, dass das Duracellmädchen doch zufrieden sein solle, fühlte sie sich nicht in ihrem Wunsch, ein funktionierendes Schachspiel zur Verfügung zu haben, wertgeschätzt. Dieses Spiel ist so nicht nutzbar, warum sollte man denn jetzt mit den übrigen Figuren noch sorgsam umgehen?

Die Begebenheit ist übrigens schon Jahre her.... ;)))

Zitat von Leslie Winkle

Ich wollte bei meinem Beispiel mit den Schachfiguren auf etwas anderes hinaus:

Wegen der Antwort, dass das Duracellmädchen doch zufrieden sein solle, fühlte sie sich nicht in ihrem Wunsch, ein funktionierendes Schachspiel zur Verfügung zu haben, wertgeschätzt. Dieses Spiel ist so nicht nutzbar, warum sollte man denn jetzt mit den übrigen Figuren noch sorgsam umgehen?

Die Begebenheit ist übrigens schon Jahre her.... ;)))

Hab ich schon verstanden. Aber ich glaub, dass es auch Erzieher zum Umdenken bringen kann, wenn ein Kind dann so reagiert. Manchmal ist eine kleine Handlung effektiver als lange Diskussionen.