Lehramtstudium - Ländersache?

Zitat von Cesalu

Aber es wird für Frontalunterricht weniger Personal benötigt. Zumindest in der Grundschule müsste man eigentlich immer zu zweit sein, wenn man Kinder vernünftig individuell begleiten und beraten möchte.

Nicht nur Grundschule - ich unterrichte an einer Gesamtschule mit Inklusionsschülern. Das heisst man differenziert mindestens 4fach und steht zT alleine vor 30+ Schülern. Ich bin auch in einer Klasse, da sind wir zu zweit für 22 Schüler, das macht so einen krassen Unterschied. Aber dafür reicht die Personaldecke halt nicht und spätestens ab Klasse 8 ist man alleine in den Klassen.

Ich sehe da aber wenig Zusammenhang zum benötigten Personal.

Bei Tochter steht auf der Negativliste ganz oben, dass man den Einsatzort zugewiesen bekommt. Ob Wünsche berüchsichtig werden ist unklar.

Neu hinzugekommen ist die Sorge mit Blick auf Trump und AfD, dass der Wissenschaft widersprechende Dinge behandelt werden müssen und andere nicht behandelt werden dürfen.

Zitat von Cidre

Ich werfe nochmal Bremen ins Rennen, wenn deine Tochter noch so unentschlossen ist. Der Grundschulstudiengang nennt sich dort Bildungswissenschaften im Primar- und Elementarbereich und deckt das Kindesalter 0 bis 10 ab. Wenn also Grundschule dann doch eher nix ist, hat man da die Möglichkeit auch eher den Erziehungswissenschaftlichen Teil weiterzuverfolgen. Es wird als 3-Fächer-Bachelor im Grundstudium angeboten, Master schließt sich dann passend an.

Zu Berufsschullehramt geistert mir im Kopf: Braucht man dafür nicht eine vorher abgeschlossene Berufsausbildung oder ist das auch bereits aufgeweicht?

Da wäre ja die Frage, was deiner Tochter da vorschwebt.

Man kann ganz regulär Berufsschullehramt ohne vorherige Ausbildung studieren (auf jeden Fall in Nds) hat meine Nichte gemacht. In Hannover läuft Sozialpädagogik für Berufsschullehramt jedoch leider aus.

Hat deine Tochter schon an einer Studienberatung über das Arbeitsamt teilgenommen?

Zitat von Cidre

Zu Berufsschullehramt geistert mir im Kopf: Braucht man dafür nicht eine vorher abgeschlossene Berufsausbildung oder ist das auch bereits aufgeweicht?

Kommt auf die Fächer an - in den allgemeinen Fächern auf jeden Fall nicht (Deutsch, Mathe, Englisch etc.).

Cesalu Ich finde, Frontalunterricht (oder zumindest Phasen mit Frontalunterricht) hat, zumindest in der gymnasialen Oberstufe, durchaus seine Berechtigung - es ist einfach sehr zeiteffizient. Solange die Bildungspläne so voll sind, geht es auch anders einfach nicht.

Zitat von Salino

Bei Tochter steht auf der Negativliste ganz oben, dass man den Einsatzort zugewiesen bekommt. Ob Wünsche berüchsichtig werden ist unklar.

Genau das selbe stand bei meiner Tochter auch ganz oben auf der Negativliste.

Zitat von Julikäfer

Zitat von Salino

Bei Tochter steht auf der Negativliste ganz oben, dass man den Einsatzort zugewiesen bekommt. Ob Wünsche berüchsichtig werden ist unklar.

Genau das selbe stand bei meiner Tochter auch ganz oben auf der Negativliste.

Auch das ist wieder bundeslandabhängig. Ich habe mich in BaWü zum Beispiel schulscharf (also an der ausschreibenden Schule) beworben und auch meine Versetzung jetzt erfolgt an eine von mir namentlich genannte. Auch in Bayern hätte ich eine Stelle mitten in der Stadt bekommen, in der ich gewohnt hätte. Auch andere Bundesländer schreiben auch schulscharfe Stellen aus. Das hängt immer auch vom Bedarf, den Fächern und den Noten ab. Je besser die sind, desto weiter oben landet man im Ranking. Klar, eine Kollegin wurde über die Landesliste eingestellt und hängt nun 200km von ihrer Heimat entfernt fest und hat ohne Familienbindung auch kaum eine Chance, versetzt zu werden, da sie auch noch total überbelegte Fächer hat. Kann auch passieren. Muss aber nicht.

Nur kann man das immer von heute aus nicht sagen. Mir wurde damals in der Studienberatung dringend von Lehramt und dann noch von meinen Wunschfächern abgeraten (weshalb ich erst mit einem anderen gestartet bin und dann noch gewechselt habe) und als ich nach 5 Jahren mit dem Studium und nach weitern zwei Jahren mit dem Ref fertig war, konnte ich mich vor Stellen gar nicht retten. Mittlerweile hätte ich sogar mehrfach in meine Heimat zurückgehen können, wo es wiederum vor 15 Jahren überhaupt keine Stellen gab.

Ich empfehle tatsächlich, das zu studieren, wonach einem der Sinn steht und nicht, was Berufsberater heute prophezeien.

Zitat von Julikäfer

Zitat von Salino

Bei Tochter steht auf der Negativliste ganz oben, dass man den Einsatzort zugewiesen bekommt. Ob Wünsche berüchsichtig werden ist unklar.

Genau das selbe stand bei meiner Tochter auch ganz oben auf der Negativliste.

Ich arbeite ja in Bayern und habe jedes Mal meinen Wunschort bekommen. Mittlerweile ist die Situation so, dass sie den Lehrern sehr entgegenkommen, weil sie es sich bei dem Mangel nicht leisten können, dass sie absagen.

Zitat von Magorma

Klar, eine Kollegin wurde über die Landesliste eingestellt und hängt nun 200km von ihrer Heimat entfernt fest und hat ohne Familienbindung auch kaum eine Chance, versetzt zu werden, da sie auch noch total überbelegte Fächer hat. Kann auch passieren. Muss aber nicht.

Aus Sicht anderer akademischer Fächer ist das ein Luxusproblem.

In SH ist es so, dass die die großen (Uni)Städte Flensburg, Lübeck, Kiel sehr gut versorgt sind, da können halt nicht mehr alle hin

Aber solche Situationen haben Ärzte ja zB auch.

Zitat von Prillan

Ich, mit meinem Denken von Fachkräftemangel

Auf den "Fachkräftemangel" würde ich bei Studienbeginn jetzt nicht setzen. Die Kinderzahlen gehen zurück. Manche Städte planen schon umfangreiche Schließungen von Kindetgärten. In ein paar Jahren wird es weniger GS-Kinder geben.

Welches Bundesland?

Meine Freundin hat Sonderpädagogik mit Schwerpunkt Sprache in Bayern studiert (auf Mittelschule) und arbeitet jetzt als Förderkraft in der Grundschule in Hessen. Sie nimmt dann Kids stundenweise raus und arbeitet mit ihnen separat.

Geht also schon.

Schwierig, das vorherzusagen. Was wollte sie denn eigentlich als Erstwunsch?

Wenn ihr das Lehren des Fachs Englisch wichtig ist, dann ist die Kombi vielleicht schwierig. Es hängt vom Bundesland und von der Einzelschule ab, wie Sonderpädagogen eingesetzt werden. Für Berlin sind die Förderschulen Lernen, Sprache und Emotional-Soziale Entwicklung im Grunde abgebaut, d.h. dass alle Kinder zusammen in der Grundshule lernen. Wie dort die Förderung organisiert ist, ist sehr unterschiedlich. Einige wenige Schulen arbeiten mit Teamteaching, d.h. Grund- und Sonderschullehrer arbeiten binnendifferenziernd zusammen als Klassenlehrer einer Klasse. Die meisten arbeiten so, dass Sonderpädagogen die Kinder für einzelne Förderungen raus nehmen, Beratungen der Grundschulehrer vorgesehen sind. Beim letzteren Modell werden sie oft als Vertretungslehrer für die ganze Schule genutzt. Ich denke, dass Englischunterricht dann eine untergeordnete Rolle spielt.

Derzeit sind die Einstellungschancen wohl gut, aber in Berlin haben auch die Schulen ab Klasse 7 einen Bedarf an Sonderpädagogen und der Einstieg dort ist nur möglich mit einer Lehrerlaubnis bis Klasse 10.

Der ganze Bedarf kann auch deshalb nicht vorhergesagt werden, da von einem auf das andere Schuljahr die Zumessungsgrenzen einfach politisch geändert werden können, das heißt, dass pro Kind weniger Förderstunden berechnet werden und dann kann durchaus eine ganze Stelle pro Schule weg fallen und dann hat man plötzlich keinen offiziellen Bedarf mehr.

Auch für andere Bundesländer weiß man eben nicht, wie dort politisch agiert werden wird. Auf jeden Fall ändert sich der Beruf mehr als der des Grundschullehrers und Flexibilität ist von Vorteil.

Das ist genau der Grund warum meine Tochter sich für Grundschullehramt Deutsch und Geo angemeldethat. Sie kann danach noch die Weiterbildung zu Sonderpädagogik machen und ist dann sehr flexibel im Einsatzort.

Sie besuchte als Kind eine private Montessorischule mit großer Anzahl an Inklusionskindern. In ihrer Klasse waren ein Klassenlehrerin und zu 50% der Zeit eine Sonderschulpädagogin. So möchte sie gerne auch arbeiten.

Liege ich mit Niedersachsen richtig? Alle Grundschulen sind hier inklusiv vom Label her. Für Förderschullherkräfte an GS bedeutet das 2h pauschal pro Klasse (so wird der Bedarf errechnet, der Bedarf wird sehr oft nicht ebgedeckt) je nach Schulkonzept geht die FöSL dann mit in die Klasse oder holt sich die Kinder raus.

On Top (und das ist je nach Schulgröße und Klientel mitunter sehr viel Arbeit) kommen die Gutachten und Überprüfungen und die Präventiven Angebote

In der Regel also keine eigene Klasse viel Arbeit auf Zuruf und viel Schreibarbeit und Mangelverwaltung

Die unterrichtet nicht regulär, hat aber an ihrer Schule eine eigene AG. Früher war sie an mehreren Schulen und musste rumfahren. Das war nicht so schön und anstrengender.