Alles anzeigenJa, das muss man alles auswendig können und nein, das darf man nicht nachschlagen. Ab Klasse 10 darf man ein Wörterbuch verwenden. Vorher muss man auch alle Wörter auswendig wissen, mit allen ihren Bedeutungen.
Und es ist eben nicht "weiß ich eins weiß ich alle".. siehe mein obiges Posting.. es gibt ganz viele verschiedene Gruppen die alle leicht unterschiedliche Endungen haben. Die bringt man super schnell auch durcheinander. Hermines Beispiel war nur eine einzige dieser verschiedenen Gruppen!
Und alle unregelmässigen Verben fehlen da noch komplett
. Das sind quasi alles Ausnahmen die man auch alle lernen und wissen muss.
Ja hab ich gerade gesehen. Nur das mit "konsonantische Konjugation" ist mir noch schleierhaft. Gut ich seh ja an der Endung welche Gruppe es ist dann lernt man praktisch diese ganze Liste für jede der 4 Gruppen und diese unregelmässigen dazu. Aber ein Verb in A Konj ist dann immer gleich zumindest. Dafür hat man ja auch lange Zeit. Hermine hat ja geschrieben das wäre in der 10. dann zu wissen, da wird man sich ja langsam ran tasten an diese ewige Liste da nehm ich an und muss die noch nicht Ende 6. wissen oder?
Naja, langsam herantasten.. nicht wirklich. G. hat davon letztes Jahr (also in Klasse 5) ALLE Deklinationen und ALLE Konjugationen gelernt.
Konjugationen allerdings nur im Aktiv, aber alle Zeiten. Klar, kommen dann die ganz schwierigen Zeiten und Spezialfälle der Grammatik später. Aber trotzdem ist das schon eine ganze Menge für so junge Kinder.
Ja, ein Verb in der A-Konjugation ist immer gleich, aber man muss halt bei jedem Wort erst mal sicher sein, in welche Gruppe es gehört.
Das Wort ducere ist konsonantische Konjugation zum Beispiel, und nicht e-Konjugation (obwohl es in der Mitte auch ein e hat wie parere, das e-Konjugation ist).
Dann gibt es viele Endungen, die bei den Konjugationen und Deklinationen gleich sind, aber trotzdem natürlich völlig andere Bedeutungen haben. Beispiel:
Die Endung "is" gibt es ganz oft.. die kann auf ein Verb in der 2. Person Singular hindeuten genauso wie auf den Dativ/Ablativ Plural bei einem Substantiv. Die Endung "a" kann Imperativ (Befehlsform) eines Verbs sein oder aber Nominativ oder Akkusativ Plural bei einem Substantiv Neutrum. die Endung "em" ist entweder Akkusativ Singular eines Substantivs oder aber Präsens Konjuktiv Aktiv (ich würde lieben). Etc etc etc, dazu gibt es unzählige Beispiele. Das alles muss man unterscheiden lernen. Das kann man nur, wenn man das sicher und gut abrufbar gelernt hat.
Und dann muss man verdammt genau hinschaun um die Unterschiede, die teilweise ja nur einzelne Buchstaben sind, zu erkennen.
Puh und wie weiss ich dann dass dieses ducere in diese andere Konjugation reinkommt?
Ok zu deinem Beispiel: dann erkenne ich aber am Wort irgendwo an einem Buchstaben obwohl die Endung z.B. "is" ist, dass es ein Dativ ist oder ein Substantiv oder entscheidet das dann nur der Satz-Zusammenhang?
Und die Sätze sind wirklich fast alle so fad oder? Ok wir haben diesen neuen Lehrplan Plus in Bayern, da ist jetzt irgendwie alles anders. Das Buch sah auch komplett anders aus als das letzte. Vielleicht gestalten sie es etwas interessanter als vor 20-30 Jahren?
(aber immerhin...)
