Beiträge von molly

Liebe interessierte Neu-Rabeneltern,

wenn Ihr Euch für das Forum registrieren möchtet, schickt uns bitte eine Mail an kontakt@rabeneltern.org mit eurem Wunschnickname.
Auch bei Fragen erreicht ihr uns unter der obigen Mail-Adresse.

Herzliche Grüße
das Team von Rabeneltern.org

    hi,
    das ist ein leidiges thema, weil es meines erachtens mit druck nicht funktioniert. ich hab einen großen sohn, der eigentlich als 5. klässler erst anfing, richtig zu lesen. vorher schon auch, immer wieder, aber es war eine qual und sobald die sätze über mehr als zwei zeilen gingen, verlor er die lust. ganz zu schweigen, von komplexeren oder mal etwas langweiligeren passagen in einem buch. das buch verstaubte dann ab der ersten hürde ungeliebt in der ecke. er las auch vorzugsweise sachen, die ein bisschen unter niveau waren im vergleich zu dem, was ich von anderen kindern mitbekam. also gerne noch olchi-geschichten als 4. klässler und so.
    dann, als 5. klässler, kam er auf harry potter und las innerhalb eines jahres alle 7 bände, was ich schon vom umfang her (vom inhalt ganz zu schweigen) recht anspruchsvoll finde.


    will sagen: ich glaube, es kommt von selbst und zu viel druck ist, wie du schon sagst, kontraproduktiv. wohl meist.
    (bei uns gab's für die unterschriften im "lesehaus" am ende einen edelstein. also echt wow - hat ihn aber auch nicht wirklich gereizt.



    ich glaube ehrlich gesagt, dass man mit entspannung weiterkommt. wenn du zeit hast: lies ihm viel vor, das hält das interesse an literatur lebendig, lass ihn immer mal einen satz lesen, aber durchs zuhören lernt er doch auch (intonation, satzmelodie, wörtliche rede, etc.)


    für zwischendurch finde ich übrigens diese serie sehr nett: http://www.jandorfverlag.de/artikel/lesen.html
    die heftchen gibt's für 6 oder 7 lesestufen, sie sind simpel gestaltet (keine sticker und farben etc.) aber effizient und die texte/textchen sind nett. wir haben davon 4 oder 5, die wir zum beispiel auf autofahrten mitnahmen oder für die wartezeit im restaurant. meinen oben beschriebenen erstgeborenen hat das nie gereizt, aber die mittlere machte die heftchen echt gern, oft auch abends vorm einschlafen noch.


    lg
    m.

    war bei uns nie nerviges thema, glücklicherweise.
    grundsätzlich vertritt der kiga die ansicht, dass "es" dazugehört. in einem jahr war das faschingsthema "räuber" und die kinder haben aus pappmaché auch pistolen oder säbel gebastelt. aber, so weit ich es mitbekommen habe, ging es nur um die drohgebärde, aktive ballergeräusche o.ä. brachte mein sohn nicht nach hause. (ich glaube, einige eltern waren damals irritiert und es gab viel aufklärungsbemühung von seiten der erzieherinnen, die es recht überzeugend als "normales spiel" darstellen konnten. es sei auch ansonsten gang und gäbe, das jeder stock in einem bestimmten alter zur waffe umfunktioniert würde, was nicht verboten ist, aber die kinder müssen einige regeln lernen zum umgang damit und was ok ist und was nicht.)


    der jüngere sohn ist da ambitionierter, spielt deutlich öfter mit "waffen". wobei ich das schießen auf menschen einfach (ohne groß nachzudenken und das pädagogisch zu dramatisieren) doof finde. ich will nicht, dass er die finger auf mich richtet oder auf geschwister und sie dann für tot erklärt. das ist ein paar mal vielleicht noch ok, aber auf dauer einfach nichts bei dem ich mitspielen kann. meist habe ich sofort ohne großes tamtam "nicht auf leute" gesagt. damit war das hier relativ schnell erledigt. ich denke, so eine show mit umfallen etc. ist natürlich reizvoll, das hätte hier sicher auch weitermotiviert. oder wenn es spielpartner dafür gibt, das fällt hier weg. (wobei dieser besagte sohn nicht von allem mit kurzer ermahnung abzubringen ist. viel vehementer reagiere ich fast noch auf rülpsen bei tisch, was er aber jedesmal irre lustig findet und wovon er nicht wirklich abzubringen ist, gerade auch, wenn er freunden imponieren will #pfeif .)


    mich würd's als anhaltender zustand nerven und wenn es mit ein paar hinweisen nicht eindämmbar wäre, würde ich zielscheiben basteln oder dosenwerfen oder so spielen, um das umzulenken und nicht ganz zu tabuisieren.

    das mit den menschenaffen stimmt, das find ich jedesmal irgendwie ungut.


    insgesamt ist der nürnberger zoo wirklich sehr weitläufig - was dazu führen kann, dass man bei ungeschicktem timing oder ungünstigem wetter VIEL läuft und dann mit glück mal irgendein einheimisches, unspektakuläres tier sieht. das ist sicher sehr artgerecht und wir haben damit kein problem, aber nach über 200km anfahrt und mit 2-jährigem kind kann das sehr anstrengend sein.


    der spielplatz ist sehr schön, es gibt einen kleintierstreichelzoo, die lagune und das tropenhaus sind nach der renovierung wirklich toll geworden. letztes jahr waren wir am geburtstag unseres großen wieder dort und es war ein wunderbarer tag.
    aber ich würde ehrlich gesagt bei dieser anfahrt davon abraten, weil das risiko doch groß ist, dass die "spannenden" tiere gerade schlafen und dass das wetter nicht so mitspielt.


    habt ihr nicht irgendeinen wildpark bei euch in der nähe? bei so kleinen kindern ist das oft noch spannend genug. den nürnberger zoo würde ich mir aufheben für den 4. oder 5. geburtstag.

    Wieso weißt du das? Also, äh, das dürfte ich meinen Schäfchen nicht sagen, Dienstgeheimnis...


    Das sehen die Schüler doch bei der Einsichtnahme, oder nicht? Wobei wir hier alle mit Rot korrigieren - erkennen können sie es höchstens an der Schrift, die sie den auf dem Mantelbogen genannten Lehrern zuordnen könnten.

    ich kann dir nur unsere zahlen nennen:
    grundschule, 24 kinder, 2 lehrerinnen, ausgeprägte schenk- bzw. "kleine aufmerksamkeits"-kultur (blümchen, weihnachten, geburtstage...)


    zu jahresbeginn wurden jetzt 7 euro eingesammelt von den klassenelternsprecherinnen, im laufe des jahres kommen, so im mai, nochmal etwa 5 euro dazu.
    wobei das geld zum teil auch für klassensommerfest herhält (keine ahnung, servietten, manchmal getränke, eis... )


    fühlt sich für mich angemessen an.

    molly
    Danke, den Lehrplan hatte ich mir auch angeschaut, aber dass unter 5.3.1 auch die genannten Dinge fallen, hatte ich nicht so interpretiert #schäm (lese ich jetzt immer noch nicht raus, aber ok, das mag an meinem mangelnden Verständnis liegen)

    bin selber nicht so firm, aber ich schätze, es ist das letzte, unterstrichene mit den "baumdiagrammen". oder?