Und hier ist es so, dass es schon ausschließlich eine bestimmte Schicht in der Waldorfschule gibt, keine Ausländer, keine Flüchtlinge, keine Menschen mit Behinderungen... die Plätze, die kein Schulgeld kosten (ich habe vergessen, wie das heißt, aber jede Privatschule muss ja einige Plätze kostenfrei anbieten), die werden an Kinder von Studenten oder Künstlern vergeben.
Das war bei uns anders. Wir hatten Kinder sowohl mit Migrationshintergrund als auch Kinder mit Körperbehinderungen (für Kinder mit geistigen Behinderungen gibt es in der Stadt eine eigene Schule). Meine Schule war auf die Internationalität der Schülerschaft stolz (als meine kleine Schwester eingeschult wurde, wurde explizit hervorgehoben, aus wasweißichwievielen Nationen die neuen SuS stammten) und die Lehrerschaft stand politisch tendenziell eher links; ich erinnere mich an viele taz-Artikel im Politikunterricht, schulfrei für Demos und eine Antifa-Veranstaltung sowie einen Vortrag zu ethischem Wirtschaften / Geldkreisläufen von jemandem aus dem DM-Gründer/GLS-Dunstkreis (oder war es sogar Götz Werner selbst?). Ganz viel Finanzierung lief nach sozialen Maßstäben (zB dass Klassenfahrten nur stattfinden, wenn alle mitfahren können, also niemand aus finanziellen Gründen daheim bleibt, oder dass die Angestellten das gleiche Grundgehalt bekommen plus Sozial- und aufgabenbezogene Zulagen)
Es haben auch längst nicht alle Abi gemacht und/oder waren Akademikerkinder.
Natürlich waren es trotzdem eher bürgerliche Kinder und nicht die mit der sozialen Verwahrlosung, die auf der Schule aufschlugen, das dürfte aber in erster Linie daran liegen, wer sich überhaupt für eine Privatschule interessiert.
Wie ist das heutzutage eigentlich mit der Haendigkeit? Früher war das ein Thema, da wurde auf Waldorfschulen lange noch von Linkshändern verlangt, alles mit rechts zu machen und zwar lange, nachdem das in staatlichen Schulen schon anders war.
Mich hat man noch versucht umzuschulen, hat es dann aber gelassen. Hängt sicherlich auch von der Lehrkraft ab.
Zur Klassengröße:
Das hängt wirklich von der Schule ab; ich erinnere mich an eine Klasse aus Eisenach mit ca. 10 SuS... In meiner Klasse in Hereford/UK waren unter 20 Kinder. Bei uns hatten die Klassen zwischen 27 und 43 SuS, es wurde aber wie üblich für einen großen Teil der Fächer gedrittelt oder halbiert. Als "ganze Klasse" hatten wir nur den Epochenunterricht und ausgewählte Stunden (z.B. Musik tw. als ganze Klasse, teilweise geteilt).
Den Epochenunterricht macht ja die Klassenlehrerkraft, und die hat ihre Kinder idR im Griff und sieht sie sehr häufig (mindestens einmal täglich für 2h, oft mehr), so dass die typischen Probleme großer Unterrichtsgruppen wie Lärmpegel und individuelle Sichtbarkeit des Kindes meistens nicht so reinhauen sollten.
Ich bin, was die Gruppengröße angeht, sowieso skeptisch, wie riesig der Unterschied wirklich für die meisten Kinder ist, ob da jetzt 25 oder 35 Kinder in der Klasse sind. Ich meine, es gibt wenig belastbare Untersuchungen dazu, die nicht unbedingt den riesigen Nutzen für die SuS zeigen. Ich habe es auch persönlich so erlebt: Wer möchte, kann sich auch in der Vorlesung mit 500 Leuten einbringen... und wer nicht möchte, schafft es auch in der Kleingruppe mit 6 Leuten, sich rauszuziehen.
Ich würde mich im Übrigen nicht wundern, wenn die Klassengröße auch (!) einen finanziellen Hintergrund hat. Kleinere Klassen sind einfach auch teurer.
säh aber nicht so hübsch aus...
Als mein Vater früher eine Zeitlang nach Karlsruhe gependelt ist, haben wir regelmäßig morgens um 7h beim Frühstück an ihn gedacht und gehofft, dass er schon durchs Frankfurter Kreuz durch ist, weil sonst die Fahrt wieder eine halbe Stunde länger dauerte. Viele Auto-Pendler, die ich kenne, stehen extra früh auf oder machen extra Working from Home aus, um Stoßzeiten zu vermeiden. Ich nehme manchmal ein Taxi zur Arbeit (z.B. um Sachen zu transportieren), aber weiß dann immer schon, dass das mindestens so lange dauert wie mit dem Rad zu fahren, weil von acht bis zehn hier in Frankfurt die Straßen dicht sind. Und so weiter. 
