Frage wg. Wortzahl schriftliche (Vor)Prüfung Klasse 10

Hallo,

Eine Frage an die Oberstufenlehrer (v.a. Sachsen)

Töchterlein hatte letztens Deutsch schriftliche Vorprüfung. Da war unter anderem zu einem vorgegebenen Text ein längerer eigener Text zu schreiben, bei dem eine Wortanzahl vorgegeben war "Schreibe X00 bis Y00 Worte".

Nun war Töchterlein so in Schwung, daß sie fast die doppelte Wortzahl geschrieben hat und am Ende auch gar nicht gewusst hätte, was sie hätte wegkürzen sollen ohne daß es inhaltlich, sprachlich oder vom Textaufbau her massiv verloren hätte.

Im ersten Moment fand sie das auch nicht schlimm, aber nun kommen ihr Zweifel und Bedenken. Sie kann sich nicht erinnern, was die Lehrer konkret dazu gesagt hätten.

Die Freundinnen haben da ganz verschiedenen Meinungen, von "Da passiert gar nichts, im Gegeteil, die finden das gut" über "Der Lehrer hört nach Y00 Worten einfach auf zu lesen und bewertet nur das" bis zu "Zu lange Texte werden zwar komplett gelesen, führen aber generell zur Abwertung von mindestens einer Note, weil man sich auch kurz fassen können muss".

Lehrer selber fragen geht gerade nicht, da Ferien sind....

Darum hier die Frage: Weiß jemand, wie das gehandhabt wird?

Viele Grüße, Trin

Hallo,

Danke schon mal.

Bisher wurde sie immer für ihre ausführlichen Ausarbeitungen gelobt. Armes Mädel, das "wohldurchdachter, vielschichtiger und gut strukturierter und daher langer Text" auch negativ sein kann, war ihr bisher nicht so bewusst... Es sind schon deutlich mehr als 10%...

Vermutlich wurde es sogar irgendwo gesagt und ist nur an meinem Schusselinchen vorbeigegangen.

Ich bin froh, daß es das zu meiner Zeit noch nicht gab - eine HÖCHSTwortzahl hätte mich nämlich auch massiv unter Druck gestezt und in meinem Schreibschwung gebremst. (Merkt man vermutlich auch meinen Forumstexten an... )
Schon allein die Tatsache, dass man dafür ja mittendrin ständig Worte zählen muss, damit man nicht drüber kommt und rechtzeitig das Ende einläutet... das verbraucht doch so viel Zeit und unterbricht den Schreibfluss ständig. Ich fände es so schwierig und störend, wenn man immerzu überlegen muss, was man NICHT mit hinschreibt...


Na ja, die Regeln sind wie sie sind, da können wir nur warten, was am Ende raus kommt...

Hallo,

Nein, ich entschuldige mich jetzt nicht dafür, dass mir meine Tochter ein bisschen leid tut, weil sie sich darüber ärgert, dass sie das nicht wusste ...
Sie hat es ja nicht absichtlich falsch gemacht, in dem Falle wäre dein Vorwurf sicher gerechtfertigt gewesen.
Ja, ich gehöre zu den Müttern, denen ihr Kind auch dann leid tut, wenn es mal eine Arbeit oder eine Prüfung Fehler macht, weil man was übersieht/eine Regel nicht wusste. Bringt vielleicht das Leben mit ADSlern mit sich, keine Ahnung... Ich wusste nicht, dass das so negativ ankommt.

Spätestens mein letzter Satz hätte deutlich machen können, daß ich ansonsten durchaus dafür bin, die Regeln so wie sie sind, zu akzeptieren.

(Wenn ich längere Texte für jemanden schreibe, zeigt mir der PC die Wortzahl an, das ist schon etwas anderes als zählen müssen.)

Hallo,

Den Tipp mit der Durchschnitte-Wortzahl pro Seite werde ich ihr weitergeben. Ob es klappt, weiß ich nicht, bei mir ist es so, daß ich je nach Situation völlig verschieden groß/eng/weit schreibe... aber ich glaube, sie schreibt etwas gleichmäßiger.

Keine Ahnung, wie das bisher gehandhabt wurde, ich glaube, Obergrenzen gab es bei Ausarbeitungen tatsächlich so nicht. Bei der Prüfung hat der Lehrer es wohl der anderen Gruppe noch mal gesagt, dieser Gruppe nicht und daher dachte meine Tochter es bedeutet wie bisher "schreibe mindesten X00 bis Y00 Worte". Also so nach dem Motto: "Also so 2-4 Beispiele hätte ich da schon gerne (aber 5 oder 6 zeigen natürlich noch besser, dass du es verstanden hast)"

Na ja, zur Prüfung weiß sie es dann , allerdings könnte die Vorprüfung,d a sie ja stark gewichtet ist, Einfluss auf die Vornote haben...

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Ich kenne eine solche Regelung aus meiner Schulzeit wie gesagt nicht, da gab es nur eine Mindestwortzahl und wenn man mehr schrieb, hatte man lediglich keinen Vorteil mehr, was die Rechtschreibfehler-Prozente anging.

Ebura
Tut mir leid, dass ich eben so heftig reagiert habe. Natürlich muss sie DIR nicht leid tun, sie ist ja nicht dein Kind, da sieht man so was rein rational, das ist ganz normal. Dass ich es als Mama anders fühlen und daß mir mein Kind leid tun darf, wenn es sich gerade so ärgert und Bedenken hat wegen der Vornote, finde ich aber schon.

Ich erinnere mich, dass ich in einer Prüfung eine (sehr einfache) Aufgabe übersehen habe, weil diese als einzige auf der Rückseite des letzten Prüfungsblattes und stand und mir so die Prüfungsnote und damit auch die Endnote um ein Grad verdorben habe. In einem Fach in dem ich jahrelang die bessere Note hatte. Auch wenn die schlechtere Note keine wirklich schlechte war, war ich sehr traurig drüber.

Ich weiß nicht mehr, wie meine Eltern reagiert haben, aber ich denke daß mir ein"Ach Mensch, du Arme, schade, daß dir das passiert ist" mehr geholfen hätte als ein "Tja, es ist eben sinnvoll, auch die Rückseite anzusehen, ich muss schließlich auch bei den Korrekturen immer auch das Blatt umdrehen...".
Klar muss man und weiß man ja im Grunde auch. Aber manchen Leuten passieren solche Sachen eben trotzdem...

Hallo,

Sagen wir mal, über Hermann Hesse kann man recht problemlos durchaus auch länger schreiben, ohne zu schwafeln und zum schwafeln neigt meine Tochter generell nicht. Nur dazu, sehr viele (und meist gute) Gedanken und Verbindungen zu einem Thema zu haben und ziemlich schnell zu schreiben, dann "schafft" man mehr als andere.


Es ging mir nicht um das für und wider bestimmter Aufgabenstellungen oder Sinn oder Unsinn von Regeln, ich dachte, das hätte ich klar gemacht. Die sind wie sie sind.
Nur darum, worauf sie sich als voraussichtliche Konsequenz ihres "Ups, das das in der (Vor)PRÜFUNG tatsächlich als festgeschriebene OBERgrenze gemeint ist und nicht als Empfehlung einer Mindestwortzahl wusste ich nicht" einstellen muss.