Unser Sohn (7. Klasse) hat uns beim Abendessen erzählt, wie seine Mathenote für das Halbjahreszeugnis gebildet wird und keiner in der Familie versteht das. Vielleicht kann mir hier jemand mit Fachkenntnis weiterhelfen?
Er hat in den beiden Arbeiten eine 2+ (es fehlte ein Punkt zur 1) und eine glatte 3 (wäre eine 1 gewesen, wenn der Mathelehrer vorher angesagt hätte, dass natürlich auch bei Arbeiten mit dem Taschenrechner der Rechenweg aufgeschrieben werden muss, in diese Falle sind mehrere Kinder getappt.)
Also 2+ und 3 führen angeblich zu einer 2,5. Das geht doch nur, wenn man das Pluszeichen an der 2 vernachlässigt. Aber wozu steht es denn dann da?
Mündlich steht er auf 3,5. Zur Zusammensetzung dieser Note gibt es keine Informationen.
Nun hat der Lehrer erklärt, dass es im Zeugnis ja nur glatte Noten gibt. Deshalb müssen beide Teilnoten aufgerundet werden. Also mündlich 3 und schriftlich 4. Erst dann wird der Mittelwert gebildet: (3 + 4) / 2 = 3,5. Damit steht er auf der Kippe zwischen 3 und 4.
Meine Rechnung wäre so: ((1,8 + 3) / 2 + 3,5) / 2 = (2,4 + 3,5) / 2 = 5,9 / 2 = 2,95 und damit eine glatte 3.
Das alles wäre ja noch nicht so schlimm, wenn nicht die Methode für die Klärung des Zweifels zwischen 3 und 4 wäre: sie haben heute einen Schnelltest geschrieben, da mehrere Kinder auf der Kippe stehen. Die Zeit gab es für jede Aufgabe einzeln, d.h. nach jeder Aufgabe wurden die Ergebnisse eingesammelt und erst dann die nächste Aufgabe verteilt. Dem Armen fehlten für die Hälfte der Aufgaben Zeit, während er bei der anderen Hälfte deutlich vor Ablauf der Zeit fertig war. Nun hat er Bammel, dass das eine 4 gibt und den Ausschlag der Kippe auf die 4 lenkt.
Wie gemein und demotivierend ist das denn? Wenn Mathe ihn nicht so unendlich langweilen würde, dass er es einfach nicht schafft, mündlich mitzuarbeiten, könnte er locker auf 2 stehen. Wenn wenigstens nicht so unfair gerechnet würde, könnte er zumindest auf 3 stehen. Alleine dafür, dass er die Rechnung, mit der die Rundungsfehler vermieden werden, mit super Argumenten versucht hat, gegen die Rechnung des Lehrers zu verteidigen, hätte ihm doch eine mündliche Extra-Zwei bringen können, die den Ausschlag gibt?
Natürlich werden wir mit dem Lehrer sprechen. Aber erstmal interessiert mich, ob hier jemand diese Art von Notenberechnung kennt? Damit ließe sich ja auch erklären, warum unser Sohn im letzten Zeugnis in den meisten Fächern auf 3 stand, obwohl nach meinem Eindruck seine Leistungen in diesen Fächern stark unterschiedlich waren.
So wie Du es machst, finde ich das total nachvolziehbar. Der Lehrer hat jetzt von uns eine E-Mail bekommen mit der Bitte, die Berechnung zu erklären. Ich bin gespannt auf die Antwort.